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在我们生活的这个地球上曾出现过辉煌灿烂的人类四大文明：古印度、古埃及、古巴比伦、中国。前三者之所以称古国，因其文化早已衰败消亡，灰灰湮灭；唯独中国文明得以传承近万年枝叶繁茂而生生不息！何故焉？为其博大精深乃天地宇宙永恒之大道也！其像一盏明灯至今照耀着中华大地，让中华民族历经无数劫难仍然昂然屹立东方长盛不衰！古圣贤常言：人生难得，中土难生！指的是中华民族伟大的先祖所创造的文明、文化是地球上其它地方绝无仅有、无比珍贵的！我们能出生在中国这片土地上可以接触、学习到人类最具智慧中国本土文化是无比幸运的！

正值习近平主席英明执政，提倡大力弘扬中华传统文化的今天，全国各地读经教育遍地开花，所谓的大量读经法、落实三个根读经教育法风靡全国,而我们桂鸿伏羲学校没有随大流，没有盲从而谨记伏羲教育创始人吴鸿清教授的叮嘱：“伏羲教育不是国学教育，不是传统文化教育，而是以人为本的素质教育”。

首先，我们谨遵吴教授极力提倡先让孩子快乐的玩，然后才能使孩子用心学的伏羲教育理念；学校在以原桂林师大附中从事一线教学多年的吉声海书记为核心的领导下，大胆安排孩子进行大量的野外徒步训练、玩乐、山林岩洞探险、野外采摘瓜果等，每天一次一个小时以上的游泳玩乐。我们可以去果园采摘百香果呢

我们最喜欢徒步啦

群山环抱中的游泳池是我们的乐园

学习时我们坐如钟

晚上看每个孩子都非常喜欢看的动画片《大闹天宫》、《葫芦兄弟》等电影，只是夏令营短暂十二天，第一次体验伏羲教育的孩子：身体素质、精神面貌产生翻天复地变化；每个孩子的身心就如一朵莲花一样从初来枯萎封闭的状态每一天慢慢的绽放！多动、不听话、捣蛋的孩子慢慢变得懂事、听话积极配合老师了；自闭、紧锁愁容的变得开心爱笑了！一位妈妈分享：学校结营午餐，孩子抢着给妈妈和一起来的妹妹打好饭菜端送上来，一颗孝心被真正唤醒了！这在家是从来没有的！而此中每天安排只是不到一小时的读经！只读老子《德道经》双一章和《清静经》，绝没有用《弟子规》等经典对孩子进行半点说教、管束，一切只是顺着尽量满足孩子好玩、好奇的天性去做！却产生让人意想不到的好效果：让每位家长都深刻认同伏羲教育并发自内心的感谢伏羲学校老师真爱的付出！这不正是应证了《老子》所言：不言之教，无为之益天下希能及之矣！

其次，长期以一颗如履薄冰、如临深渊十分谨慎的心去探索、去观察，清楚认识到圣贤经典诵读只是实现以人为本的素质教育一个重要工具！古圣言：非圣书秉勿视，闭聪明坏心智！然，何为圣书？朔本追源，我们中华民族最古老、最优秀、最源头就是以伏羲、黄帝、老子为代表的黄老文化！其代表经典为：《老子》、《黄帝内经》、《周易》等；因此我们桂鸿伏羲学校在经整个小学经典教育中以诵读此经典为核心，以启蒙经典《三字经》、《千字文》、《笠翁对韵》、《大学》、《论语》等儒家经典为基础。不贪求多、广；以少而精、终生受益为要！特别是一部《帛书老子》安排先入为主。每天让学校的孩子大量诵读而达到内化其心，让人本有一颗善良仁爱的本性展现光芒。经实际考察及我们学校一年多来的亲身践行，熊春锦老师实践十几年以诵读黄老经典为主的德慧智教育确实已经让全国几百所学校无数的孩子、家长身体变得更健康、开心、快乐；智慧大增长，各科学习成绩、道德品质大幅提高，实实在在的受益！真正感觉到古人所言：至要莫如教子，乐莫如读书的真趣！

为了更好掌握德慧智教育经典诵读的精髓与妙用，年8月28日桂鸿伏羲学校有幸请到在广东推广中华德慧智教育多年的黄赞宾老师来给学校所有老师进行师资培训。

黄老师从社会发展阶段开始讲到慧性文明与智能文明，告诉大家什么是无为而治，什么是有为而治，强调无为而治的重要性。进而引申出“德慧智经典诵读教育”的涵义。

其用意在于培养孩子仁、义、礼、智、信之五德，使得孩子们拥有健全的品格与健康的身体。仁德慈柔、至善无恶、宽容忍辱、柔和畅达、举止端正，身体表现为双目有神、慈眉善目、筋柔形舒；义德道情、济安拔危、助人为乐、处善聚缘、助弱扶危，身体表现为气无促喘、中岳黄明、肤泽柔润；礼德明亮、光明圆通、秉规持范、明白道理、不争不躁，身体表现为印堂明亮、神足少疲、行为端正；智德变通、虚怀若谷、处下不争、声色不迷、欲淡不贪，身体表现为精足无淫、骨筋强壮、耳聪血清；信德无疑、忠信诚实、稳重厚道、宽宏敦实、笃信不疑，身体表现为齿坚唇红、形无赘肉、身轻体健。要求老师们在日常教学过程中注意观察孩子，善于发现孩子的不足，有针对性的改善，因材施教。

而每个孩子都具备独特的先天禀赋，儿童期是修补与提升先天五德基础的最佳时期，年龄越小智识和意识还没开始形成屏障，对经典能量的摄取是无障碍的，我们要在这个时期让孩子们学习经典，吸取经典中的能量为自己所用。同时，我们也不要担心孩子犯错误，要允许孩子在犯错中自我完善、自我提升。鉴于中华德智慧经典诵读教育的理论与方法，同时也鉴于一些体制学校践行德慧智教育的成功案例，我校决定每天早上6：20--6:50全体师生集中在礼堂进行晨读，运用《德道经》双一章和闻道篇的能量结合梅花韵拍操和经络韵拍操打通身体各部分经络，在开启智慧的同时使我们拥有一个健康的体魄。

黄赞宾老师在教大家“梅花韵拍操”

黄老师同时也强调儿童期是习性养成的最佳时机。习性是儿童意识成长过程中，和这个世界交流互动中逐渐行程的思维模式和行为模式。一旦成型很大程度上决定了儿童今后的生活方式和为人处事的方式，对一生的健康，命运都影响深远。因此，家长教师需要耐心细致的引导训练，及时纠正不良言行于萌芽状态；要时刻自我提醒，要保持良好的言行的示范作用；要善于观察引导，创造宽松包容的成长环境。

老师、家长在耐心地引导孩子观烛开慧

在此，给大家展示一个案例：澳大利亚岛上的度假村。一天在酒店大厅里，突然看到一个满脸歉意的工作人员正在安慰一个大约四岁的小孩，，饱受惊吓的小孩已经哭的筋疲力尽了。问明原因才知道，当天小孩特别多，工作人员一时疏忽，在儿童网球课结束后少算一个，把这个小孩留在了网球场。后来才发现把他找了回来。小孩因一个人在偏远的网球场，收到惊吓，哭的十分伤心。不久孩子妈妈来了，看件自己哭得惨兮兮的小孩。如果你是孩子的妈妈，你会怎么做？很多孩子的妈妈可能会去询问原因、责怪工作人员，或者过去抱着孩子给予安慰。

我们看看这位妈妈是怎么样做的。妈妈说：已经没事了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，他不是故意的，现在你必须亲亲那个姐姐的脸颊，安慰她一下。然后看到小孩掂起脚尖亲了一下，并轻轻的告诉她，不要害怕，已经没事了。

案例中妈妈是个替别人着想的人，妈妈引导孩子把对自己害怕恐惧的情绪的